小贴士： 鼓励3～4岁宝宝探索的动手类小玩具
1. 大大小小的(摔不破的)瓶瓶罐罐、纸箱、纸盒。宝宝特别喜欢把各种小东西放到大的容器里，大大小小的盒子正好可以满足孩子的这种游戏需要。还可以同时提供一些安全的可以装到纸盒里的小玩具，让宝宝玩放进去拿出来的游戏。
2. 敲打玩具。不同材质相互碰撞能发出不同声音的废旧物品也可以给宝宝玩。
和宝宝一起阅读
适合宝宝阅读的图书有很多，有的是简单的认物书，有的是带有探索性质的关于动物的科普书，也有以宝宝经验和情感特点为基础的低幼画册本故事书。不同的书可以帮助宝宝对不同的事物建立感性认识和体验。这种间接经验的获得方法也是宝宝认识和探索世界的重要途径。
4～6岁：和宝宝一起探索世界
这一时期的宝宝，依然有着强烈的好奇心，加上日渐增强的观察力、思考能力和动手能力，他们的探索能力空前增强。妈妈可能会突然觉得宝宝有时又点烦，要不整天就问“为什么”，天为什么是蓝的？树叶为什么是绿的？为什么我是男孩子……，他们可以在一切日常的现象和事实上加上一个“为什么”。要不就是成天搞破坏，今天闹钟被拆了，明天花盆里的花和土被抠出来了，后天又把金鱼喂撑死了……该如何对待这一时期的宝宝呢？与这个时期的宝宝交流，爸爸妈妈的智慧非常重要，否则就可能扼杀了宝宝的好奇心和想象力。
多问孩子几个“为什么”
这一时期孩子会有很多成人看不懂甚至看了很恼怒的行为，就比如上面提到的那些破坏行为，漂亮的花不让好好地开着，却给你倒了出来；闹钟被拆成一堆零件无法还原，诸如此类无法想象的事情还会有很多。看到这些场景很多家长可能会怒火中烧，但是一定要记住别急着向孩子发火，也许他在花盆里发现一个蚂蚁窝，兴致勃勃考察了蚂蚁的巢穴，甚至看到了蚁后和蚂蚁的蛋宝宝；也许他只是想看看是什么驱动着那些指针在转动……。问问孩子“为什么”吧，孩子的每个行为都会有一个原因，如果你能让孩子说出动因，甚至开心地与他分享他探索的结果，甚至与他一起做更多的探索，一个小小的科学家会就此受到最好的启蒙教育。
鼓励想象而不是解释道理
这一时期孩子的很多为什么并不是真的追究背后的道理，更多的时候只是为了从大人那里得到一个说法。而孩子的很多问题也不是每一个成人都能够解答的，然而，即便是成人能给出科学的解释，孩子也未必就能理解。而且这一时期的宝宝会对世界万象有很多基于自己经验的解释，因此，换一种思路，让孩子说出自己的思考和解释，鼓励孩子自己进行想象比给出一个科学的答案更重要。比如当孩子问“妈妈，太阳为什么会下山”时，你可以充分发挥想象力告诉孩子一个故事般的答案，如“妈妈要上班下班，太阳公公也要上班下班”或“太阳公公瞌睡了，要回去睡觉了”，“月亮婆婆要出来了，所以太阳公公要先走”……。并鼓励宝宝说说他是怎么想的，而没有必要去解释地球的公转和自转的科学道理。
小贴士：慎给宝宝看《十万个为什么》
很多妈妈会早早地给宝宝买《十万个为什么”》的书籍来看，这种简单的科学解答直接告诉孩子答案，那些脱离孩子经验的问题和正确答案也未必是孩子能理解的，实际上相当于让孩子记住了一些无意义的信息，当孩子习惯于得到一个标准的解答时，也就丧失了思考的和想象的习惯。
